Motorikk og skolestart: hva kroppen møter i 1. trinn

For de fleste går skolestarten av seg selv. For barnet som ligger etter motorisk, blir hver situasjon en liten motstand, hele dagen, hver dag.

En vanlig dag i 1. trinn

Barnet skal holde blyant og forme bokstaver. Bruke saks. Kle av og på seg selv, flere ganger. Finne fram i garderoben. Sitte stille lenge nok til å følge med. Bære sekken. Delta i friminutt der lekene forutsetter at man kan løpe, kaste og ta imot.

Ingenting av dette står på timeplanen, og ingenting av det blir vurdert. Det forutsettes.

Hvorfor det sjelden oppdages

Motoriske vansker gir ikke utslag på prøver, og de blir gjerne tolket som noe annet. Barnet er «litt tregt om morgenen», «vil ikke være med ute», «gir fort opp med skrivingen». Beskrivelsene handler om atferd, mens årsaken kan ligge i kroppen.

Motoriske koordinasjonsvansker, internasjonalt kjent som DCD, anslås å gjelde fem til seks prosent av barn. Tilstanden blir ofte oppdaget sent. Barnet finner sine egne løsninger, og løsningene skjuler vansken.

Det du kan se etter de første ukene

• Blyantgrepet utvikler seg ikke, eller hånden blir fort sliten
• Barnet unngår å kle på seg selv, eller bruker uvanlig lang tid
• Ballek i friminuttet velges bort, konsekvent
• Barnet snubler, støter borti, eller virker utrygt i trapper
• Motstand mot skolen som starter etter noen uker, ikke fra dag én

Ingen av punktene betyr noe alene. Det er mønsteret over tid som er signalet.

Hvem du snakker med

Ta det opp med kontaktlæreren først. De ser barnet i situasjoner du ikke ser. Helsesykepleier på skolen er neste steg, og har oversikt over hvilke tjenester bydelen tilbyr. Ved tydelige vansker henviser de videre til fysioterapeut eller ergoterapeut.

Hensikten er ikke å sette en merkelapp tidlig. Den er å unngå at et barn bruker de tre første skoleårene på å trekke seg unna bevegelse, for det er der mønsteret setter seg.

Les også

• Bunkefloprosjektet: 20 år med daglig kroppsøving
• Fri lek er undervurdert

MotorikkLab driver et forebyggende motorikkprogram i barneskolen, trinn 1–4. Les om skoleprogrammet →